Une analyse.
Elle est surtout utilisée dans la gestion des stocks.
Une fois appliquée elle permet de classer les produits selon 3 classes
- La classe A rassemble 20% de tous les produits qui représentent 80% de la valeur du stock.
- La classe B rassemble 30% de tous les produits qui représentent 15% de la valeur du stock.
- La classe C rassemble 50% de tous les produits qui représentent 5% de la valeur du stock.
En général les exercices visent à
- vérifier que le candidat sait créer les tableaux et la courbe ABC
- vérifier qu'il est capable d'expliquer ce qu'il faut déduire de chaque classe d'articles
En effet le but ''théorique'' de cette méthode est de prendre des actions en matière de
- gestion des stocks (comment organiser le stockage)
- gestion des commandes (quand commander, quelle quantité, quelle fréquence etc...)
Les principales difficultés sont
- Déterminer le critère à analyser. Ca peut être de rechercher les produits les plus consommés, les produits les plus chers, la surface de stockage la plus consommée etc... L'énoncé doit vous aider.
- Ne pas se tromper dans les calculs (les exercices sont faits par les enseignants avec Excel, vous n'avez qu'une feuille de papier et une calculatrice).
- Déterminer les classes correctement, l'enseignant ou le correcteur croit que sa correction est le seul résultat possible alors qu'il peut y avoir des interprétations...
- Expliquer ensuite ce que le résultat obtenu entraine comme décisions possibles. Là c'est du cours à apprendre par coeur. Par exemple un produit en classe C peut être réapprovisionné à date fixe e quantité fixe. Ce qui ne peut pas être le cas d'un produit de classe A.
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Critiques personnelles
J'ai des cours institutionnels, des annales de concours, j'ai cherché sur internet et jamais je n'ai trouvé de manière identique de calculer les classes A B et C. Ce n'est pas très clair.
De même certains cours font référence à une répartition des classes non pas de 80, 15 et 5 mais 80, 10 et 10 etc...
La raison essentielle de cette diversité est qu'à la théorie des 20, 30 et 50% tous les cas de figure ne peuvent s'y conformer.
Il y a en effet une complication supplémentaire...
Il s'agit du ratio de discrimination.
Nous verrons cela dans un autre article.
Commençons par des exercices simples sans s'occuper du ratio de discrimination en donc en recherchant les classes 20, 30 et 50%.
Il y a en effet une complication supplémentaire...
Il s'agit du ratio de discrimination.
Nous verrons cela dans un autre article.
Commençons par des exercices simples sans s'occuper du ratio de discrimination en donc en recherchant les classes 20, 30 et 50%.
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Exercice corrigé N°1
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Exercice corrigé N°2
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Auteur de l'article :
dA dOrf
Blogueur Franco/Suisse
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